Votre enfant rentre de l’école en disant « Les maths, c’est pas pour les filles » ? Ou au contraire, un garçon se vante d’être « trop fort » alors qu’il a tout faux ? Ces phrases ne sortent pas de nulle part. Dès le CM1, les stéréotypes s’installent insidieusement, avec des conséquences bien réelles : des filles brillantes qui minimisent leurs réussites, et des garçons surconfiants qui monopolisent l’attention. On a creusé les données d’une étude menée sur 172 élèves pour comprendre d’où vient ce déséquilibre – et surtout, comment le corriger sans attendre.
L’étude menée par Sarah Leleu et Bernard Ycart auprès d’élèves de CM1 à 6e révèle un écart frappant : jusqu’à 10-11 ans, filles et garçons ont des résultats quasi identiques en maths. Pourtant, dès…
